Реакция взрослого задает тон всей ситуации. Когда ошибки сопровождаются раздражением или давлением, ребенок начинает воспринимать письмо как стресс.
Если же реакция спокойная и поддерживающая, появляется пространство для работы. Ребенок меньше боится ошибаться и легче включается в процесс.
Это не означает, что ошибки игнорируются. Это означает, что они становятся частью обучения, а не поводом для напряжения.
И в такой атмосфере изменения происходят быстрее.
